Глобальне читання-це унікальний метод навчання, який дозволяє неговорящим дітям з обмеженими можливостями спілкування освоїти навик читання. Головна ідея цього підходу полягає у використанні спеціально розроблених картинок і символів для асоціації зі словами. Таким чином, діти можуть розуміти значення слів і фраз без необхідності вимовляти їх.
Цей метод розроблений спеціально для дітей з аутизмом, синдромом Дауна та іншими порушеннями спілкування, які мають труднощі з розумінням та обміном словесною інформацією. Глобальне читання будується на концепції візуальних асоціацій і аудіозаписи, щоб допомогти цим дітям розширити свою комунікативну здатність і розуміння навколишнього світу.
Основна ідея глобального читання полягає в тому, щоб надати неговорящим дітям доступ до інформації через візуальні образи. Наприклад, кожне слово з тексту представляється у вигляді картинки або символу, який створює асоціацію з його значенням. Діти можуть асоціювати символи з предметами чи діями, які вони бачать у своєму повсякденному житті, і повільно починають розуміти, як ці символи співвідносяться з певними словами та фразами.
Як працює глобальне читання з неговорячими дітьми?
Глобальне читання з неговорящімі дітьми виглядає наступним чином:
- Вибір книги історій, які відповідають інтересам і рівню розвитку дитини. Книги повинні бути візуально привабливими та легкими для розуміння.
- Поступове введення дитини в світ читання через використання різних методик і технік. Це може бути використання зорових карт, жестів, покажчиків на сторінках і інших візуальних підказок.
- Активна участь у читанні. Дитині пропонується активно взаємодіяти з книгою та історією, наприклад, шляхом вказівки на картинки, повторення слів, демонстрації емоцій і т. д.
- Створення звички читання. Поступово дитини звикають до регулярного читання і розвивають його інтерес до книг. Читання стає для нього приємною і важливою частиною його життя.
Важливо розуміти, що глобальне читання з неговорящімі дітьми не є універсальним підходом, і кожна дитина може відгукуватися на нього по-різному. Тому необхідно адаптувати методики і підходи відповідно до особливостей і потреб кожної конкретної дитини.
Роль фахівців в глобальному читанні з неговорящімі дітьми
Фахівці в глобальному читанні з неговорящімі дітьми можуть бути різного профілю: педагоги, логопеди, психологи, фахівці з раннього розвитку. Їх головне завдання-створити комфортну і довірчу атмосферу для дитини, допомогти йому освоїти навички читання і розуміння тексту, а також стимулювати розвиток мови і мислення.
Фахівці проводять індивідуальні заняття з дитиною, вибираючи літературні твори, доступні його віку та індивідуальним особливостям. Вони використовують різноманітні методики, такі як тактильне читання, використання різних матеріалів, ігрові елементи і т. д. Важливо, щоб фахівці були готові до адаптації та творчого підходу, так як кожна дитина унікальна і вимагає індивідуального підходу.
Крім того, фахівці співпрацюють з батьками і близькими оточенням дитини, щоб створити спільну практику читання вдома. Вони дають поради та рекомендації батькам щодо вибору книг, проведення розвиваючих занять і допомагають їм розвинути навички читання з дитиною.
Фахівці також можуть брати участь у заходах, організованих для дітей з обмеженими можливостями мовлення, таких як групові читання, тематичні заходи або конкурси. Це допомагає дітям відчути себе частиною спільноти та розвиває їхні комунікативні навички.
В цілому, роль фахівців в глобальному читанні з неговорящімі дітьми неможливо переоцінити. Вони є наставниками і підтримкою для дитини, допомагаючи їй розвивати навички читання, мови і комунікації, а також забезпечуючи Психологічне благополуччя і впевненість у своїх можливостях.